随着时代的发展，越来越重视少儿编程教育，以前很多家长会让孩子学绘画、学钢琴，而如今越来越多的家长让孩子从习写代码。经常有家长问老师，孩子要怎么学编程，才是有效的呢？也许世界编程之父米切尔·雷斯尼克，可以帮大家解决这个问题。

麻省理工MIT媒体实验室的教授米切尔·雷斯尼克，同时也是历代乐高机器人主导开发者、计算机编程语言Scratch的设计者。

他在《终身幼儿园》一书里面提出了培养孩子创新学习能力的4P学习法，得到许多国内外科技、创客、教育、学习领域的认可。

今天，给大家分享书中的一个章节——《给孩子的10条创意学习建议》，或许可以解决家长的这些问题。

以下内容摘自《终身幼儿园》第六章

01、从简单的开始做

这条建议似乎显而易见，但令人惊讶的是，人们常常会忽略它。

当初学者开始做Scratch项目时，他们通常会构建一组复杂的脚本，甚至连小部分测试都没有。

当我开始做一个Scratch项目时，我总是从一个简单的脚本开始，确保它能按照我想要的方式工作，然后逐步增加，测试和修改每个新的版本。

举办工作坊时，我会鼓励参与者遵循一个类似的策略：从简单的开始，试一试，然后继续扩展和改进它。

这种策略不仅适用于Scratch，也适用于所有类型的项目。

02、做你喜欢做的东西

我的同事娜塔莉·那斯克喜欢说：“兴趣是促进学习的天然资源。”

当你在做自己关注的项目时，你会愿意花更多时间，更加努力地工作，并且在面对挑战时能够坚持下去，你也会愿意学习更新的东西。

那斯克以她的弟弟为例：他从小就热爱音乐，这不仅促使他学会了演奏乐器，还促使他学习了电子和声音的物理原理，因为这样他就可以录制、放大、操纵音乐和声音了。

学习和动机之间的联系是双向的，正如爱尔兰诗人叶芝所写的那样：“教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火。”

03、不知道做什么就先瞎折腾

当你开始做一个新的项目时，可能会感到畏缩，这有点像盯着一张白纸，不知道自己想要写些什么。

别担心，在你刚开始工作时，可以没有目标或计划。有时候，好的想法是通过修修补补产生的。

试着换一种方法去使用你的工具和材料，用不熟悉的方式使用熟悉的材料，或者用熟悉的方式使用不熟悉的材料，用那些材料做些愚蠢或异想天开的事，如果有什么东西吸引了你的注意力，就集中精力去探索它。

让好奇心成为自己的引导，跟随你的好奇心，你终会有新的目标和计划，甚至会发现新的热情。

04、不要害怕尝试

学会遵循指示是很有用的，如果你能很好地遵循指示，就能组装宜家家具，做一顿美餐，而且你在学校的表现可能会很好。

但另一方面，如果你总是遵循指示，并且只是遵循指示的话，你永远都不会做出任何有创意的事情；当你遇到新的情况，而指示不再适用时，你就会陷入困境。

要想成为一名创造型思考者，你必须愿意去尝试，忘掉传统的智慧，去尝试新事物。

当你对菜谱进行修改时，你可能会吃到一顿失败的晚餐，但也很可能会做出一道富有创意的新品菜肴。

05、与朋友共同协作分享想法

协作有很多不同的方式。

你可以直接就一个项目进行协作，或者致力于各自的项目，然后分享彼此想法。

你可以从别人那里获得灵感，甚至都不需要与他们交谈。

你可以加人一个小组或参加一个大型团队。你可能是这个小组的，或者只是一个小小的参与者。

所有类型的共享和协作，在学习过程中都是有用的。

06、激发想象，复制也没有关系

当我整理到这儿的时候，发现我正在使用这个技巧。

正如我在本节开头所说的，我决定从一群孩子那儿“复制”这个学习策略清单。

人们有时会说，复制就像偷窃或作弊，但是只要你讲清楚了别人的贡献，就像我在本节开头所做的那样，并加人自己的想法，就像我对这些建议的评论，那就可以了。

当社区成员可以彼此协作时，社区就会变得更有创造力。

请记住，这是一条双行道。你可以借助别人的工作，但你的工作也应该对其他人开放。

07、把你的想法写在本子上

记录你的想法和项目，看起来好像是一件苦差事。

在学校的教室里，记录文件通常与评估有关。你需要记录你的工作，这样老师才能评估你做了什么，这可算不上带劲。但记录你的工作，无论是在草稿本上还是在网络博客上，都还有其他好处。

通过你的文件记录，你可以和其他人分享你的想法和项目，并得到他人的反馈和建议。

回顾一下自己的记录文件也是非常有用的，你可以把这些文件看作与未来的自己进行分享的一种方式。

查看自己过去项目的文件，可以让你记住你是如何做某件事的，或者你为什么要这么做，这同时也是一种方法，让你知道在未来怎样才能做得更好，或至少做得不同。

08、建造、拆开、再重建

不要指望次就把事情做好。一而再，再而三地尝试总是有用的。

汤姆·伍杰克（Tom Wujec）在一个很受欢迎的TED演讲中描述了一种叫作“棉花糖挑战”的设计活动。

在这个活动中，人们要在18分钟内建造一个尽可能高的雕塑，而且只能使用意大利面、胶带、绳子和一块仅用于放置在顶部的棉花糖。

伍杰克发现，在这项任务中，幼儿园的孩子比商学院的学生完成得更好。为什么呢?

商学院的学生们倾向于提出详细的计划，在规定的18分钟内设计和建造雕塑，但这项任务总是不可避免地会发生问题，而他们没有时间去解决，因此他们中的很多人终以建筑的倒塌而告终。

而大多数幼儿园的孩子则采取了不同的方法，在初的几分钟内，他们做了一个简单的结构，然后他们花了剩下的时间对它进行修改，扩展和改进。

09、很多事都可能会出错，要坚持住

直到近，我才想到坚持和被困之间的联系。当你遇到问题或被项目困住时，你会坚持下去吗?决心和坚持是有帮助的，但光是这些还不够，你还需要策略来帮你摆脱困境。

凯伦·布伦南研究了孩子们在做Scratch项目时是如何陷入困境的以及他们为摆脱困境而使用的策略。

以下是这些孩子的策略：修改编码，在网络社区寻找类似的例子，找人和你一起做这个项目。

他们还说：“你需要知道什么时候该休息一下。”休息之后，你可以带着新鲜的想法再回到这个项目中来。

10、创建你自已的学习策略

科学博物馆的孩子们只列出了9条建议，而我觉得还需要添加这一条。

阅读别人推荐的学习策略清单是很有用的，但有时候，找到你自己的学习策略更有价值。

注意你自己的学习方式，看看什么对你有用，什么对你没用，试着制定一些策略，指导自己将来如何学习。持续改进你的学习策略，并与他人分享。

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